Lösning 5.2:3
Förberedande kurs i matematik 1
(Skillnad mellan versioner)
(Ny sida: center '''Kommentarer''' (Vi anmärker bara på fel första gången de förekommer.) <ol start="0"> <li>Alla fristående formler ska ha en viss indragning...) |
m |
||
| Rad 9: | Rad 9: | ||
<li>Numeriska bråk såsom ½ ska normalt sett skrivas som ett litet byggt bråk <math>\textstyle\frac{1}{2}</math> och inte som ett stort byggt bråk <math>\frac{1}{2}</math>.</li> | <li>Numeriska bråk såsom ½ ska normalt sett skrivas som ett litet byggt bråk <math>\textstyle\frac{1}{2}</math> och inte som ett stort byggt bråk <math>\frac{1}{2}</math>.</li> | ||
<li>Ta bort onödiga multiplikationstecken.</li> | <li>Ta bort onödiga multiplikationstecken.</li> | ||
| - | <li>Det är | + | <li>Det är matematiskt fel att skriva <math>\cos x^2</math> när man egentligen menar <math>\cos^2x</math>.</li> |
<li>Ta bort de inledande "---". De används troligen för att framhäva texten men det görs bättre genom att skriva fristående formler med en viss indragning.</li> | <li>Ta bort de inledande "---". De används troligen för att framhäva texten men det görs bättre genom att skriva fristående formler med en viss indragning.</li> | ||
<li>Ta bort onödiga parenteser.</li> | <li>Ta bort onödiga parenteser.</li> | ||
Nuvarande version
Kommentarer
(Vi anmärker bara på fel första gången de förekommer.)
- Alla fristående formler ska ha en viss indragning.
- Numeriska bråk såsom ½ ska normalt sett skrivas som ett litet byggt bråk \displaystyle \textstyle\frac{1}{2} och inte som ett stort byggt bråk \displaystyle \frac{1}{2}.
- Ta bort onödiga multiplikationstecken.
- Det är matematiskt fel att skriva \displaystyle \cos x^2 när man egentligen menar \displaystyle \cos^2x.
- Ta bort de inledande "---". De används troligen för att framhäva texten men det görs bättre genom att skriva fristående formler med en viss indragning.
- Ta bort onödiga parenteser.
- Ta bort onödigt kolon.
- Avsluta meningen med en punkt efter den fristående formeln.
En förbättrad lösning skulle kunna vara:
